lunes, 30 de marzo de 2020
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA DEL 30/3/20 AL 3/4/20
CURSO: 2° A y B
MATERIA: MATEMÁTICA
DOCENTE: FERNANDO GUTIERREZ
CONSIGNA: RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 HORAS)
1)Una fábrica arma bicicletas de 3 modelos: de carrera, de paseo y plegables.
De las que armó este mes la mitad son de carrera, la tercera parte de paseo y hay 47 plegables.
¿ Cuántas bicicletas se armaron este mes en la fábrica?
2) En Básquet se pueden anotar 3 puntos (triple), 2 puntos (doble) o 1 punto (tiro libre) cada vez que se encesta en el aro.
En un partido un equipo obtuvo 86 puntos y habían encestado 40 veces.
Si se sabe que obtuvo 12 triples, ¿ cuántos dobles y cuántos tiros libres se encestaron?
3) La Asociación de Vecinos vende bonos contribución. Hay bonos de $200 y de $80.
La cantidad de bonos de $80 que se vendió es el triple de la cantidad de bonos de $200 que se vendió. En total se recaudaron $11000.
¿ Cuántos bonos de cada clase se vendieron?
jueves, 26 de marzo de 2020
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
Respetar
los géneros
1) Observen el video: https://www.youtube.com/watch?v=ebyxL1QFL9o.
a) ¿Qué es lo que se plantea en el video?
b) ¿Pensas que cada persona tiene que tener un rol en la
vida por el sexo que tiene?
2) Analicen la letra de la siguiente canción.
Mujer Florero, de Ella Baila Sola (1996) (4:15 min)
Mujer Florero, de Ella Baila Sola (1996) (4:15 min)
De mayor yo quiero ser
mujer florero,
metidita en casita
yo te espero.
Las zapatillas de cuadros
preparadas,
todo limpio y muy bien hecha
la cama.
De mayor yo quiero
hacerte la comida
mientras corren los niños
por la casa.
Y aunque poco nos vemos
yo aquí siempre te espero
porque yo sin ti,
es que yo,
es que no soy nada y...
(Estribillo)
Quiero ser tu florero
con mi cintura ancha,
muy contenta
39
cuando me das el beso
de la semana.
Es mi sueño
todo limpio,
es mi sueño estar en bata
y contar a las vecinas
las desgracias
que me pasan.
De mayor quiero ser
mujer florero,
serán órdenes siempre
tus deseos.
Porque tú sabes
más de todo,
quiero regalarle a tu casa
todo mi tiempo.
(Estribillo)
Y por la noche
te haré la cenita
mientras ves el partido
o alguna revista.
Y hablaré sin parar
de mi día casero.
No me escuchas,
no me miras,
¡ay!, ¡¡cuánto te quiero!!
a)
¿Cómo presenta a las mujeres la canción? ¿Y a
los hombres? ¿Es verdad que, como dice la canción, las mujeres quieren ser
«mujeres florero»? ¿Es verdad que los hombres se comportan así? ¿Son estos
estereotipos iguales en España y en la India, o existen diferencias?
PRÁCTICA DEL LENGUAJE
Actividad n° 2 de
Prácticas del Lenguaje
Profesora: Boxler
Florencia
Curso: 2° B
1. Escuchar
el cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de García Márquez,
narrado por Alberto Laiseca. Les dejo el link aquí y lo adjunto para que lo
puedan escuchar directamente desde acá.
2. Luego
de escuchar e interpretar el relato, completa el siguiente crucigrama:
_A_ _ _
_ _ L _ _ _ _ _ _
G _ _ _ _ _ _
_ _ _O _
_ _ _M_
_ _ _ _ _U _ _ _ _
_ _ Y
G _ _ _ _
R _ _ _ _
_A _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ V_
_ _ _ _ _ _ E
Referencias:
A:
La mamá del que le ganó el peso a Dámaso en el billar va a comprar suficiente
______________ para estar preparada por si algo malo sucediera en aquel pueblo.
L:
Todo el pueblo _________________ por un rumor: se vuelven locos por algo que no
saben si va a suceder.
G:
El rumor se hace cada vez más _______________ .
O:
El ___________ extremo de ese día en Colombia les hace pensar que quizás el
presentimiento se vaya a cumplir.
M:
Un habitante ___________ su casa porque la quería demasiado como para que una
maldición le cayera encima.
U:
La
mamá se levantó esa mañana muy __________________ : tenía un presentimiento de
que algo malo iba a pasar.
Y:
Todos los habitantes de este pueblo son _______ supersticiosos.
G:
Lo que resulta ____________ en este cuento es la estupidez humana.
R:
El ______________ de que algo malo iba a suceder comienza a difundirse por todo
el pueblo.
A:
El canto de un ___________________ en la plaza a esa hora de la tarde, con ese
calor, también les pareció extraño. Algo decididamente iba a suceder.
V:
El hijo de la señora se va al bar a jugar al billar, __________________,
preocupado por el presentimiento de la mamá.
E:
Un ______________ se anima a hacer lo que nadie hacía: subió a su familia a una
carreta y se fue del pueblo.
3. ¿Cómo
calificarías a este cuente? Podés elegir más de una opción. Justificar.
-Realista.
-Fantástico.
-De terror.
-Cómico.
-De aventuras.
4. Lo
grave que sucedió en este pueblo fue que terminó incendiado por culpa de un
rumor infundado, simplemente porque una señora se despertó esa mañana y tuvo un
presentimiento. Imaginá cómo hubieran sido las cosas, si este virus que estamos
padeciendo habría surgido igual: sin querer, por un rumor que fue pasando de
boca en boca y asustando a todo el mundo. Escribí pocos párrafos en forma de
cuento para explicar el naciemiento del Coronavirus.
Por ejemplo, ¿cómo hubiera llegado
el ser humano a comerse el murciélago del cual surgió? ¿Qué cadena de hechos se
habría sucedido hasta llegar a eso?
La cadena de hechos de este cuento es esta:
VECINA TIENE UN PRESENTIMIENTO
EL HIJO PIERDE UN PESO POR CULPA DE ESA PREOCUPACIÓN POR LO MALO QUE
SUCEDERÁ
EL GANADOR SE LO DICE, PREOCUPADO, A SU MAMÁ.
LA MAMÁ, CON EL PESO QUE SU HIJO GANÓ, VA A COMPRAR CARNE POR SI ALGO
MALO SUCEDERÁ. LE CUENTA AL CARNICERO QUE ALGO MALO VA A PASAR.
EL CARNICERO SE LO CUENTA A OTRA CLIENTA.
LA OTRA CLIENTA COMPRA MÁS CARNE PARA GUARDAR, ASUSTADA POR EL RUMOR.
TODOS SE JUNTAN EN LA PLAZA A ESPERAR ESO TAN GRAVE.
EL MÁS COBARDE DEL BARRIO DECIDE IRSE DEL PUEBLO POR EL RUMOR.
TODOS LO IMITAN, TEMEROSOS.
UNO DE ELLOS, ANTES DE IRSE, PRENDE FUEGO SU CASA PARA QUE NINGUNA
MALDICIÓN PUEDA CAERLE.
TODOS LO IMITAN Y EL PUEBLO TERMINA INCENDIADO.
Ahora tenés que imaginar vos la cadena de
hechos que sucedieron hasta que la maldición llegó (el Coronavirus). Escribila
brevemente en forma de cuento.
5. Elegí
uno de los siguientes puntos para terminar tu trabajo:
-
¿Sabés dibujar? ¿Te gusta? Elegí un
fragmento del cuento y dibújalo en una cartulina. (Lo vamos a pegar en el
aula). Podés acompañar tu dibujo con alguna frase significativa o que
simplemente te haya impactado.
-
¿Sos extrovertido? ¿Te animás a narrar
este mismo cuento u otro de terror que te guste al estilo de Laiseca? A
oscuras, con una linterna y con ruidos de fondo para que sea más terrorífico
aún.
-
¿Te animás a actuar algún fragmento del
cuento? Podés filmarlo con tu celular y usar a tu familia para que sean actores
por un rato. ¡Y si no quieren actuar ustedes, pueden hacer de productores o
productoras! Anímense, vístanse, armen el escenario, diviértanse filmando y
compártanlo! Lo adjuntan como tarea y yo lo comparto, si es que quieren.
GEOGRAFÍA
ACTIVIDAD
PARA 2 AÑO DE GEOGRAFIA AMERICANA
1- SELECCIONAR UN PAIS DE AMERICA Y
BUSCAR INFORMACION SOBRE:
-UBICACION
-IDIOMA
-MONEDA
-HABITANTES
-COSTUMBRES
-COMIDAS
-FLORA Y FAUNA
2- LUEGO DIBUJAR SU BANDERA Y ESCUDO.
lunes, 23 de marzo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA
Educación Física, Profesor: BRANDAN, EMILIANO 2020
Trabajo de Educación Física. Profesor: Brandán, Emiliano.
CUALIDADES FISICAS
Observar este video. https://www.youtube.com/watch?v=so_ThAFOds0
Se vienen las preguntas, Vamos a trabajar:
1) ¿Que son las cualidades físicas?
2) ¿Cuáles son las cualidades físicas?
3) ¿Tienen relación entre ellas en el momento de practicar un deporte?
4) Describe cada una de ellas.
5) ¿Consideras que desarrollamos al máximo dichas capacidades, cuando se podría aplicar?
6) Describe ejercicios donde se utilicen dichas cualidades.
Trabajo de Educación Física. Profesor: Brandán, Emiliano.
CUALIDADES FISICAS
Observar este video. https://www.youtube.com/watch?v=so_ThAFOds0
Se vienen las preguntas, Vamos a trabajar:
1) ¿Que son las cualidades físicas?
2) ¿Cuáles son las cualidades físicas?
3) ¿Tienen relación entre ellas en el momento de practicar un deporte?
4) Describe cada una de ellas.
5) ¿Consideras que desarrollamos al máximo dichas capacidades, cuando se podría aplicar?
6) Describe ejercicios donde se utilicen dichas cualidades.
jueves, 19 de marzo de 2020
FÍSICO QUÍMICA
Trabajo práctico n° 1 de Antisépticos y Desinfectantes
Hola a todos y todas, gente de 2ºAño.
Creo que no es la mejor forma de tener una presentación de nuestra materia, como si sería si estuviésemos en clase, pero dadas las circunstancias, que son de total conocimiento de nuestra comunidad haremos estas tareas a distancia, y podremos, en base a las necesidades que se vayan planteando subir más material si fuera necesario,
La entrega seria si las cosas mejoran la fecha propuesta para reanudar las clases. el trabajo practico consta de los siguientes items
1.- Definir y buscar la diferencia entre antiséptico y desinfectante.
2.- Dar 20 principios activos para cada uno de los conceptos(20 desinfectantes y 20 antisépticos) y dar una breve descripción de cómo actúan.
3.- Dada la formulación del alcohol en gel, decir que función cumplen los componentes en la fórmula, y buscar información de cómo actúa y utiliza el alcohol en gel.
4.- Dar una descripción del Coronavirus. por ejemplo síntomas, medios de cuidado, países afectados, estadísticas, etc.
PUEDEN BUSCAR INFORMACION EN INTERNET, LIBROS DE QUIMICA, REVISTAS CIENTIFICAS, O MATERIAL QUE CONSIDERE NECESARIO SEGUIR SUBIENDO.
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miércoles, 18 de marzo de 2020
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
Instituto José M. Estrada. Escuela Secundaria Básica
Continuidad
Pedagógica 18 de Marzo 2020.
Metodología
de Estudio. 2° Año A – 2° Año B.
Profesor:
González Angel Enrique.
A De acuerdo
con las Expectativas
de Logro: Reconocer e integrar teorías y prácticas que permitan
acrecentar la comprensión lectora y capacidad analítica y el Propósito
de Enseñanza: Desarrollar técnicas y destrezas con las
cuales resuelva las dificultades que el proceso de enseñanza – aprendizaje
ofrece y les permita bajo la orientación del docente prepararse para instancias
de estudios superiores.
B. Proponemos las siguientes actividades, que serán evaluadas por el
docente.
1°. Leer comprensivamente el texto:
El Imperio español en “América” se basó en el saqueo
de recursos minerales.
2° Buscar en el diccionario los conceptos desconocidos.
3° Subrayar con color azul cinco (5) sustantivos,
4° Subrayar con color rojo cinco (5) verbos.
5° Subrayar con color verde cinco (5) adjetivos calificativos.
6° Redactar nuevamente el texto, suplantando cada una de las palabras
subrayadas por un sinónimo manteniendo la coherencia.
El Imperio español en “América” se basó en el saqueo
de recursos minerales.
“Luego de
derrotar a los pueblos originarios, los españoles se lanzaron a la búsqueda
de riquezas, que había sido el verdadero
motivo de la invasión desde Castilla. La conquista de los imperios Azteca e
Inca, proporcionaron oro a los españoles, pero fueron los yacimientos de plata,
los que le posibilitaron enriquecerse al
reino de España.
En el
norte del actual México se encontraban los montes Zacatecas, y en el centro de
la actual Bolivia, se elevaba el Cerro del Potosí (la montaña de Plata), el
yacimiento más grande de todo el continente. Los españoles organizaron una
economía de explotación de minerales, postergando cualquier otro desarrollo
productivo. No desarrollaron la agricultura, ni la ganadería, y tampoco
establecieron producciones artesanales y/o intercambio comercial.
Para lograr la extracción de los metales preciosos,
los españoles transformaron el sistema
indígena de la Mita (extracción de minerales con distribución
equitativa) imponiendo Trabajo Forzoso. Así, obligaron a las familias
de los pueblos conquistados a trabajar por turnos en las oscuras cavernas de
las montañas para extraer los minerales. El sistema de extracción de minerales
preciosos se transformó en un mecanismo
de explotación y exterminio de las poblaciones indígenas. Así fue que durante
más de 200 años, mientras los indígenas agonizaban en las profundidades de las
montañas, los españoles se beneficiaron transportando riquezas hacia Europa.”
HISTORIA
Instituto José M. Estrada. Escuela Secundaria Básica
Continuidad
Pedagógica 18 de Marzo 2020.
Historia. 2° Año A – 2° Año B.
Profesor:
González Angel Enrique.
A. De acuerdo con las Expectativas
de Logro: Valorar los aspectos y estéticos de las culturas
diferentes a las propias e Interpretar las culturas para fortalecer la
identidad y solidaridad en nuestra sociedad y el Propósito
de Enseñanza: Construir junto con los estudiantes un
sistema de acción recíproca, por el cual los conocimientos previos se
relacionen con los saberes propuestos por el docente.
B. Proponemos las siguientes actividades, que serán evaluadas por el
docente..
1°. Investigar el significado de los conceptos que se exponen a
continuación y presentarlos por escrito.
2°. Elaborar tres (3) textos coherentes, de entre dos (2) y cinco (5) renglones cada uno,
utilizando tres de los conceptos investigados pero sin repetirlos.
Conceptos Propuestos:.
01. Océano Atlántico.
02. Mar Mediterráneo.
03. Península.
04. Llanura.
05. Montañas
06. Politeísmo.
07. Agricultura.
08. Escritura.
09. Intercambio comercial.
10. Esclavitud.
11. El Teatro.
12. Pueblos Nómades
13. Imperio Inca
14. Los Atenienses.
15. Los Espartanos.
16. Imperio Romano.
17.
Invasión.
18.
Rebelión.
19.
Expansión.
19.
Construcción.
20. Organización.
martes, 17 de marzo de 2020
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
Sexualidad y género
Realizar las siguientes actividades
partir del siguiente texto.
Los estereotipos son
imágenes sociales simplificadas e incompletas que supuestamente caracterizan a
un grupo de personas. Por ejemplo, cuando se afirma “todos los argentinos
son…”, el estereotipo está armado en función de la nacionalidad. Pero también
puede haber estereotipos en función del sexo, como cuando se dice: “todas las
mujeres son / tienen…” o “todos los varones son / tienen…”, o en función de la
orientación sexual, como cuando se plantea que “todos los homosexuales son /
tienen…”. Los estereotipos nos brindan una imagen
simplificada y limitada acerca de cómo son las personas.
¿Por qué se han asignado unos roles a los varones y otros a
las mujeres? ¿Cuáles son las consecuencias de repetir esas representaciones en
la construcción de la identidad de las y los jóvenes?
a)
Busquen en
Internet publicidades gráficas o audiovisuales que refuercen estereotipos sobre
varones y mujeres.
b)
Analicen las publicidades y saquen
conclusiones sobre los modelos de varón y de mujer que se proponen como
ideales. Pueden usar las siguientes preguntas como guía:
·
¿Qué características físicas tienen
la mayoría de las modelos femeninas?
·
¿Y los modelos masculinos?
·
¿Con qué productos de venta se
relaciona a cada género?
·
¿Qué tipo de actividad es más
frecuente en las mujeres / varones?.
INGLÉS
dear students!! que forma complicada de comenzar el ciclo lectivo !!. La clave va a ser tener paciencia y sobre todo ser muy muy responsables .
necesito comunicarles 2 cosas muy importantes:
Primero: ya está en koulé (carrillo 2420) el cuadernillo de inglés que vamos a usar este año
Segundo: aquí les dejo actividades de esta semana para entregar al reincorporarnos. por favor no las olvidan. la semana próxima enviaré un poco mas. Les dejo un cariño. Cuídense. Miss Yanina
Continuidad pedagógica 2do año A
& B inglés
Al regresar a la normalidad de las
clases las actividades serán entregadas para ser calificadas
1) Read the text and answer the questions
Hi! My name is Bruno Mars and I’m 29 years old. I’m from Hawaii, USA but
now I live and work in Los Angeles. I have got a big house but I live there
alone. I’m a singer and also a composer. I love writing songs, singing and
dancing. I also like basketball and golf, but I don’t like football. I play
golf every weekend with my father. I speak two languages: English and Spanish.
|
a.
Where
is he from?
b.
How
old is he?
|
c-
Where does he live now?
d-
-What activities does he love?
|
e-What
sports doesn’t he like?
|
_____________________________________________________________________________________
2- Read the text (lee el texto)
FAMILY A
My name's Paola Bruno and I’m from Venice in ltaly.
I'm married and I have two children, a son and a daughter. My son's name is Guido.
He’s 15. He's tall with dark hair, and he’s
good-looking. My daughter’s name is Chiara. She’s 21. She's dark too. She is
beautiful? I think she is very beautiful - I’m her mother!
FAMILY B
My name’s Piotr and I’m from Kielce in Poland. I’m 20.
I have two sisters.
Their names are Dagmara and Justyna. Dagmara is 26-
She’s tall, with long blonde hair. She’s married. Her husband's name is Wojtek
Justyna is l9 and very different from Dagmara – she isn’t tall and blonde,
she's short with dark hair. She isn’t married.
3- Answer (responde)
1. What’s Paola’s surname?
………………………………………………………………………..
2. Where is Paola from? ………………………………………………………………………………
3. How old is Guido? ………………………………………………………………………………
3. What’s her daughter’s name?
………………………………………………………………………...
4. What nationality is Piotr?
……………………………………………………………………………
6. Who is Dagmara? ………………………………………………………………………
7. Is she married or single?
……………………………………………………………………………..
8. How old is Justyna? ……………………………………………………………………………..
4-Write a
similar text about your family (redacta un texto similar sobre tu familia)
5- Read and complete the information (lee y complete la info)
21.An Ordinary Life, An Amazing Idea
Tim Berners-Lee looks very ordinary. He’s
about fifty years old and has brown hair.
He was born in England but now lives in
Massachusetts in the USA. But in 1989 Tim
had a very important idea. He invented the
World Wide Web (www).Tim went to
school in London. Both his parents worked
with computers so it isn't surprising that
he loved computers from an early age. When
he was eighteen, he left school and went
to Oxford University where he studied
physics. At Oxford, he became more and more
interested in computers, and he made his
first computer from an old television. He
graduated in 1976 and got a job with a
computer company in Dorset, England. In 1989, he went to work in Switzerland
where he first had the idea of an international information network linked by
computer. He decided to Call it the world wide web, and he also decided to make
his ideas free to everyone - that is why today we do not pay to use the
Internet. In 1994 he went to live in the United States where he now works.
In 1995 he wrote an article in the New
York Times where he said, 'The web is a universe of information and it is for
everyone.' Today his idea of a web, where people from all over the world can
exchange information, is real.
First Name_____________________________
Surname_______________________________
Place of birth_________________________
Place(s) of study________________________
Place(s) of work_________________________
Age_____________________________
Unique invention________________________
Now lives in____________________________
6- underline in the text (subraya)
Red- places (proper nouns)
Blue- common nouns (x7)
Yellow- verbs (x5)
GEOGRAFÍA
ACTIVIDADES PARA
SEGUNDO AÑO DE GEOGRAFIA
1)- EN UN MAPA NUMERO 5 DE AMERICA POLITICO, REALIZAR:
COLOREAR CADA UNO DE LOS PAISES DE AMERICA, LUEGO ESCRIBIR
CADA UNO DE LOS NOMBRES DE CADA PAIS.
2)- DETRÁS DEL MAPA, ESCRIBIR CADA UNO DE LOS PAISES DE AMERICA
CON SU CAPITAL.
TENER EN CUENTA: SER PROLIJOS TANTO EN EL COLOREADO COMO CON
LA LETRA, DEBE SER IMPRENTA MAYUSCULA,
AYUDARSE CON EL MAPA NUMERO 6 POLITICO DE AMERICA.
EXITOS EN LA ACTIVIDAD Y BENDICIONES PARA TODOS.
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